《职业教育教师数智素养指标体系》的构建逻辑是以职业教育教师专业能力为起点。职业教育教师数智素养是教师从事数智化职业教育教学活动所必需的专业能力，要求教师能够将数字化、智能化技术与职业教育活动有效融合，提高对数据信息进行检索、获取、分析、处理，以及利用其解决教育教学等方面实际问题的能力。

教师数智素养是教师在数智化时代所体现出的一种综合素养，职业教育教师一方面要结合职业教育教学特色主动发展自身数智素养，另一方面要主动对接产业数智化转型需求，培养数智化人才。因此，我们从职业教育教师的基本数智素养，教师在教学中的数智化应用素养，以及职业教育特色下教师应具备的数智素养等三个维度出发，构建了职业教育教师数智素养指标体系的5个一级指标，即认知、责任、技能、应用、职业性，并在此基础上进一步设计了13个二级指标和33个三级指标。